“学力”重于“学历”

当前，“春天行动”如火如荼，基层行也纷纷加大了新业务和新产品培训力度。这类集中式培训的确有必要，不过有的基层行还缺乏持续规划,还有的主要采取“灌输”方式，员工接受程度不高。因而进一步提高员工培训工作质量，是基层行需要思考的问题。

“授人以鱼，不如授人以渔”，我们不仅要让员工掌握培训内容，还要注重提高其学习能力。特别是随着各类知识和产品更新速度的加快，仅仅有学习经历是远远不够的。提高员工的“学力”，也就是学习能力，是各级行员工培训更要重视的方面。可以说，“学历”只代表过去,“学力”才代表未来。 

提升员工“学力”，基层行要丰富培训内容，不仅要教员工业务和产品知识，还要教他们学习路径和方法，尤其要注重提升员工的自学能力和持续学习能力。要引导员工根据自身实际，“私人定制”学习规划，利用好各类“碎片化”时间，进行系统学习，使个人学习的针对性更强，能力持续提升。 

基层行要注重引导员工将学习与工作相结合，针对其学习重点，安排相应的岗位锻炼机会；也可在培训后跟踪管理，了解员工的实际工作运用情况，并针对遇到的问题进行再培训。通过这些方式，让员工在实践中“淬火”，既有效推动工作，也促进员工个人成长。 

当然，基层行在人才评价与选拔、岗位配置与优化等方面也要更新观念，并建立相关配套机制，做到不唯“学历”，注重“学力”，对想学习、善学习的员工给机会、给平台，激励员工不断提升“学力”、持续成长成才。